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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（日吉自然の家） |
| 実施日 2016年5月7日～2016年5月8日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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<1日目>
入所式
活動①『スコアオリエンテーリング』（トレッキング）
活動②『炊さん活動』（カレーライス作り）
活動③『イニシアティブゲーム体験』（バンブーダンス・ラインナップ・日本列島・トントンパッ）
夕食
活動④『ナイトウォーク＆振り返り』
入浴
就寝
<２日目>
起床
朝のつどい
掃除・部屋の片づけ
朝食
活動⑤『イニシアティブゲーム指導』
退所式 |
活動の総括
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目標1：宿泊学習を教師の目線となって考えながら、活動する。について
研修全体を通して、私は安全面に注目していて、それぞれの活動の中で意識して危険個所を探したり、児童だったらどんな発想をするだろうか、どのようなアドバイスがどれくらい必要かについて自分の中で考え、班員と意見交換をすることができました。教師自身があまりにも詳しく教えすぎたり、注意しすぎたりすると、児童が自分て考えて気づいたり工夫したりする機会を奪ってしまうため、教師は必要最小限のことを伝え、見守ることもしなければならないということを学びました。また、児童の中には親から離れて活動して不安だったり、疲れていて体調が悪いのに、無理をしてしまったりする子がいる可能性があるので、様子をうかがいながら体調の管理にも気を配る必要があるのかなと思いました。施設の方が進行をしてくださることが多かったので、施設の方とも上手く連携をとりながら情報を共有していくことが大切だなと感じました。
目標2：宿泊学習を児童の目線となって考えながら、活動する。について
研修中は様々な活動を体験しながら「きついな」とか「たのしいな」とか「難しいな」と考えるところがたくさんありました。トレッキングでは長い距離を歩いてとてもきつかったけれど、印を見つけた時やゴールした時は達成感であふれていて、班員の人ともすごく仲良くなれていました。炊さん活動では、包丁を使って野菜の皮をむくのが小学生の自分だったらできないだろうなと感じたし、もっと先生を頼りたくなるだろうなと思いました。イニシアティブゲームも自ら体験することでコツがわかりました。児童の目線からみて感じたことを基に、より充実した活動になるような働きかけをすることが大切だと思いました。
目標３：グループの人と協力して取り組む。
２日間の活動は協力しなければ達成できないことがほとんどで班員のほとんどがすごく思いやりのある人たちだったので、何でもスムーズにいきました。自分勝手に行動しそうな場面があってもお互いに注意し合っていたし、困っている人を助けたり、声掛けや、行動で気持ちが表せていてすごく良い雰囲気でした。私も、進んで仕事を見つけてやったり、意見を言ったり、まとめたり、協力して活動することができたと思います。たくさんコミュニケーションも取れたのですごく距離が縮まり、意見を聞いたりして自分の考えを深めることができました。
同意してくれる人もいれば、さらにいいアイデアを出してくれる人もいて、多くの人の意見を知ることは大切だなと思いました。
リーダー研修の２日間は、とても楽しくて、たくさんの学びがある充実したものでした。配属先の小学校でも児童が、たくさんのことを感じて、気づいて、考えて、学んで帰れるような支援ができるようにしっかり準備を行いたいと思います。 |
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