蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援学習 |
実施施設・機関等 長崎市立 日吉小学校 |
| 実施日 2016年9月20日～2016年9月25日 |
実施時間 実施回数：4回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート（まるつけ，指導）
・給食指導
・休み時間の子どもたちとの触れ合い
・運動会準備 |
活動の総括
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１．複式学級での指導の仕方を理解するについて
複式学級では図工の授業を見た際に，先生から，教科書は内容が同じところをするように調整するという話を聞き，黒板には学年ごとの内容とポイントを分けて書いていた。図工などは机の向きも同じでしていたが，他のは分けてしていた。書写の授業を西田先生とやらしていただいたが，少ない人数のため，一人一人に時間がかけられじっくり指導ができると感じた。音楽の授業などは，学年ごとに交互にリコーダーを吹き，聞きあい，練習していた。先生は学年ごとに比較をするような言葉かけもしていた。また，黒板などにも学年ごとの１日の流れなどが分けて分かりやすく記されていた。
２．学年に応じた適切な声かけをできるようになる。
今回の実習では，私は自分から積極的にあまり話しかけることが出来なかった。低学年とは話すことが出来ても，高学年になればなるほどなかなか話しかけられなかった。しかし，子どもたちの方から話しかけてくれた。やはり，学年により話の内容やみんなで盛り上がって話す内容などはちがったため，もっと子どもたちと話せるネタをもっていないといけないと気づいた。
３．子どもが問題を解決するためにどのように導いていくのかを知る。
二年生の漢字のまるつけを任された際に間違いの多かった子どもにどのようにして間違いを指摘し，教えればいのかすごく迷った。先生は全員が間違いをなおすまで，早く終わった子どもには読書をするように指導していた。やはり，人数が少ないため，問題を解決するために一人の子どもと向き合える時間が長いと感じた。一年生の算数ではわからないという子どもに，ヒントを一つずつ言いながら繰り返し丁寧に解決をしていた。 |
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