蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 土井首小学校 |
| 実施日 2016年5月13日～2016年7月15日 |
実施時間 実施回数：10回 実施時間：72.5時間 |
活動内容の概要
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・信頼関係
給食時 昼休み 授業中の言葉かけ
・距離感
指導 ともに遊ぶ 笑顔
・言葉かけ
授業中 机間指導 給食時 休み時間 |
活動の総括
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①児童と信頼関係を築く
今回、私は6年間自分自身が通った小学校へ実習へ行くことができました。今の子どもたちはどんな特徴があるのか、コミュニケーションはちゃんととれるのかなど不安も多いまま実習がスタートしましたが、今の子どもたちはとても素直で、まっすぐでした。約2か月、週に1日しか行くことができなかったにもかかわらず、最終日にはクラスの全員に近い児童が涙を流して、私とのお別れを惜しんでくれました。涙だけが信頼の証ではありませんが、最後のお別れ会では、児童との信頼関係が築けていたのかなと思いました。
②児童との適切な距離感を学ぶ
今回、私が反省したいのはこの②の目標に対することです。児童との適切な距離感には、優しさだけでなく、厳しさ、という教師の面もありますが、今回私は、教師という威厳をもって児童と接することはできませんでした。担任の先生に頼ってしまい、自分ではどうすることもできず、はがゆい気持ちになりました。将来、教師になったら、この適切な距離感というものをもう一度考え直して、その場にあった教師の姿でいられるようにしたいです。
③児童への声かけについて学ぶ
実習日誌の一部にも記述しましたが、私は今回の実習を通して、現職の先生方の言葉かけの場面を多く目にすることができました。実際に自分が児童の発言に返答することはありませんでしたが、日々の生活を通して、児童に言葉かけをする場面というのは多く、教師が発する一言一言にはとても影響力があることも学びました。子どもたちは素直なので、「〇〇先生がこいいって言ったから」などと教師の言葉で行動を起こすこともあります。そのため、教師の言葉かけはしっかり考えて、判断して行わないといけないなと思いました。 |
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