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蓄積型体験学習詳細
| Ct50vさんの記録 |
2016年10月11日（火） |
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 新上五島町立 北魚目小学校 |
| 実施日 2016年10月3日～2016年10月7日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・学習支援（主に自学中の学年のサポート）
・運動会練習への参加（応援練習、ソーラン節）
・あいさつ運動 |
活動の総括
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1.離島の教育の特徴をつかむ について
離島における学校の特徴として、全校児童の人数や、一学年の人数が少ないことがあげられる。一見デメリットのように感じられるが、まず全校児童の人数が少ないことで、教師が自分の担当クラス以外の学年の子どもたちの名前や実態を把握でき、全体で行動する際などに指導しやすくなる。また、学年の人数が少ないことで、授業で多くの意見を出すことは困難だが、1人1人の意見を聞くことができたり、自分の意見を発表する機会が増えたり、子どもたち同士の関わりや絆が深まりやすいと感じた。また、ひまわり学級の子やけがをしている子に対して、高学年を中心に子どもたちが進んでサポートができるのも、人数が少ない学校だからこそなのではないかと感じた。
2.複式学級についての知識・理解を進める について
北魚目小学校でも外部学習が取り入れられており、先生がいないクラスではガイドさんが中心となって授業を進めていた。また、その間にペア学習も進められており、本物の複式学級を見ることができた。北魚目小学校では複式学級には講師の先生が午前中のみ入っていただいているようで、算数や国語などの学年別の授業はだいたい午前中に組み込まれているようだった。また音楽や家庭科、図工などは5.6年生合同で授業を行っていた。
3.子どもたちと積極的に関わる につて
実習開始日前日の2日の夜に、先生方や児童、保護者さんが参加のバーベキューに参加させていただいた。最初は先生方や保護者さんたちと話しをしていたが、途中から子どもたちが遊び始めたので、実習生全員で一緒に鬼ごっこをして遊んだ。そこで少し打ち解けることができたのか、実習初日から子どもたちと積極的に関わることができたように感じた。最初は学習支援になかなか入ることができなかったこともあったが、次第に声掛けができたり、一緒に問題を解くようになっていった。すると子どもたちから質問してきたりするようになった。また朝のあいさつ運動にも参加していたので、5.6年生だけでなく、他の学年の子どもたちとも関われる機会が多かったように感じた。このように月、火、木曜日に子どもたちと過ごして、金曜日の授業を迎えた。3日間しか子どもたちと関わることができなかったが、授業の時は子どもたちにすごく助けられたように感じる。そのように感じることができたのもそれまでに少しでも子どもたちと信頼関係を築くことができていたからではないかと考える。 |
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