蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 土井首中学校 |
| 実施日 2017年9月11日～2017年9月12日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：17時間 |
活動内容の概要
| |
| 理科の授業の観察、実験の準備の補佐、総合学習の指導、朝の会と帰りの会での連絡、給食（弁当）、家庭学習の点検、生活の記録の点検とコメント書き |
活動の総括
| |
まずはじめに、基本的な活動としては「理科」の授業の観察であり、3名の理科の教員が行なっている授業を通して、「生徒をどう扱っているのか」「授業を上手くやるにはどうしたら良いか」ということを学び考察することであった。その中での学びを中心に目標に対する結果を考察する。
①授業の展開について
私が目標の欄に示したように、「導入部分」は特に注目した。結果から述べると、３つの授業全てにおいて「前の時間の復習」から始めることになっていた。このことについて、担当教員に尋ねると、「復習＝思い出すこと」であり、その日の内の復習で思い出し、さらに「まとめ」、「問題を2，3問解く」ことが大切だとのことだった。また、授業の中には「身近な題材」や「視覚的に分かりやすい模型や映像」を用いたものも多かった。
②生徒との接し方
教員は生徒を「子ども扱い」することはなかった。全員を平等に扱うようにしているが、中には少しサポートが必要な生徒もおり、その生徒の特性に応じて指導をする場面もあった。基本としては、「叱るところは叱る、褒めるところは褒める」、というようにメリハリが大事なのだと感じた。
③教育の現場としての実態と土井首中学校の取り組み
私が10年ほど前に在籍していたころと比べると、明らかに生徒の中に荒れている者が少なくなっていた。生徒達は挨拶など基本的な礼儀を身につけていて、明るく、親しみやすいという印象を受けた。特に驚いたのは、野球部員が
自主的に朝から挨拶運動を行なっていたことである。これは教員や保護者らによる教育の賜物であろう。しかし、授業態度については教員の指導を受ける行為（体育の授業後の着替えが遅かった、問いかけにふざけ答えた、など）が見受けられた。それは、学年が上がるにつれて少なくなっていたため、教員の指導がどれだけなされたか、どうなされたかによるのかもしれない。 |
←戻る
|
|
トップページへ戻る
|
|
