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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（日吉自然の家） |
| 実施日 2017年5月6日～2017年5月7日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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・イニシアティブゲーム（トントンパ）
・イニシアティブテスト（イニシアティブゲームで行ったゲームを他の班に紹介する）
・野外炊飯（カレー作り）
・まとめ・発表（リーダー研修で学んだことを発表） |
活動の総括
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1.”野外実習の目的について考える”について
野外実習の目的は、小学校生活では体験できないようなことを、野外での活動や宿泊などを通して学んだり、六年生での修学旅行に向けての野外活動の基本を学んだりするということが目的であり、そのために教師として何を指導するべきかを学びました。野外実習では、野外炊飯などがあり、安全面についての指導が最も重要であると感じました。また、包丁や火を扱うので、事前の説明が大事であり、活動中も全体に目を配ることが大事であるということを学びました。
2.”具体的な指導の仕方について学ぶ”について
イニシアティブテストでは、時間配分や楽しさを伝えるための説明など、教師の立場に立ってしか経験できないようなことを経験することができました。また、野外炊飯では、自分たちが実際にカレーを作る上で、危ない、気をつけた方がいいと感じたことを確認し合うことで、自分がどのような指導をすれば良いかを学ぶことができました。これらの活動を通して、教師が児童に指導や説明をする時は、「教えすぎず、教えなさすぎず」ということが大事であるということを学びました。
3.”児童との信頼関係を築く”について
今回は児童がいなかったため、児童との信頼関係を築く機会はなかったが、どのような時にどのようにして信頼関係を築くことができるかを学ぶことができました。どのような時に信頼関係を築くことができるかについては、まず、活動中に積極的に児童に話しかけることは当然だが、活動時間外、例えばちょっとした休み時間などにも児童と関わりを持つことで、信頼関係を築くことができると学びました。どのようにして信頼関係を築くことができるかについては、二つ目の項目でも書いた「教えすぎず教えなさすぎず」を実行することで、児童との良い距離感を保つことができ、また、教師としての信頼感が高めることもできるということを学びました。 |
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