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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諌早青少年自然の家） |
| 実施日 2017年4月29日～2017年4月30日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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〇危険を想定した場合の指導方法
・オリエンテーリング(虫、ヘビ、草など、遭難)
・野外炊事(薪わり、包丁、火)
〇準備、片付けについての指導方法
・風呂の道具(桶、椅子、かご)の片付け
・部屋の清掃方法
・布団のたたみ方 |
活動の総括
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1．「教員としての行動」について
今回の実習ではお風呂の使用後の片付けや売店でのアイスの購入など教員としての立場を忘れた行動が見られた。この話を聞いて私は今まで児童、生徒の立場だったが、これからは教員の立場で行動しなければならないことについて、この実習で改めて理解した。自分たちが児童の見本となる立ち振る舞いをするべく、何をしてよくて、何をしたら駄目なのかをしっかり判断したい。
2．「目的の保持」について
最初は、今回の実習ではただ野外体験の予行練習ができればいいなと思い実習に参加していたが、時間がたつにつれ、また組まれた予定をこなしていくうちに先生としての指導方法を学び、ただ実習に参加しているにでなく、きちんと「児童と教員の2つの立場で野外体験をすることで、本当に危険な行動、楽しい行動を知ることで、児童が一生思い出として語り続ける野外体験になるよう教師としての役割を学ぶ」という自分の目的をもって実習を取り組むことができた。
3．「視野の拡大、先見の明」について
今回は児童と教師の両方の立場で学んだので、どうしたら児童に伝わりやすいか、どうしたら教師として指導できるかを学び、自分の視野が広がっていくのを感じた。また、途中や最後に他の班の発表を聞いて、この実習ではこういうことも学ぶことができるんだ、確かにこういうことがあったら児童も危ないな、こういう時教師はこういったらいいんだなど自分が全く気付かなかったことに気づけて本当に視野が広がった。そして自分がするべきことが明確に分かり、ほかの教師に言われなくても自分から行動できるように先見の明がほんとに大事だと思った実習だった。
4．「野外体験のすばらしさ」について
今まで野外体験はただの同級生とするキャンプの印象しかなかったが、今回の実習を通して自然の大切さ、一から火をおこしてカレーをつくる理由、グループでの行動、オリエンテーリングをする理由を学ぶことができた。児童たちにもただキャンプをさせるのではなく、野外体験のすばらしさを学ばせることができる野外体験にしたい。
キャンプネーム：みぃこ |
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