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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 高尾小学校 |
| 実施日 2017年6月2日～2017年6月30日 |
実施時間 実施回数：4回 実施時間：15時間 |
活動内容の概要
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１、児童と積極的に関わる
授業と授業の合間の時間に話しかけにきてくる子とはかなり話が出来て仲良くなれたと思うが、仲良くなりすぎると授業中の注意も聞かなくなる場面が出てきた。しかし、仲良くなることで分からないところがあると「先生、分かりません。」と呼んでくれるので支援はしやすく、子どもの学びも深まるから、距離の詰め方は難しいと感じた。また特定の子と話してばかりにならないように、いろいろな子に話しかけに行ったが、心を開いてくれない子もいた。このようなときに共通の話題を持っておけたら強いと感じた。
２，児童が何を必要としているか考えて支援を行う
実際に授業を後ろから見ていて、支援を行うべきか悩む場面はたくさんあった。自分からこっちをみて、分からないと言ってくれる子ばかりではないから、歩き回りながら鉛筆が進んでいない子に話しかけたり、様子を窺ったりしながら行った。でも4年生と言ってもプライドがある子もいて、教えられるのを嫌がっていたから、最小限にしてヒントを与えるために、どうすれば良いかとても考えた。支援一つにしても、いろいろな工夫をしなくてはいけなくて、とても大変だった。
３，小学校教育についての知識・理解を深める
小学校に行って思ったのは挨拶の良さだ。私が今回実習させていただいた、高尾小学校はとても挨拶が良くて気持ちが良かった。大きな声で挨拶することは簡単なことではないと思う。これを小学校で自然と出来るようになるためにも、幼児期からやっておくことが重要だと感じた。また話を聞く姿勢を作ることが大切だと感じた。これは幼児には少し難しいと感じるが、就学前に教えてあげることで、授業に取り組む姿勢も変わるだろうし、相手に与える印象が良くなることも考慮すると必要な取り組みだと感じた。 |
活動の総括
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１、児童と積極的に関わる
実際に実習に行き子供たちと関わるとすると、何を話せばいいのか分からず始めは固まってしまうことが何度かありました。子供たちと触れ合うためにもまずは名前を覚えることを目標にして、掲示物を見たり先生が呼んでいるのを意識して聞いたりしました。何度か実習をやることで、子供たちも私に対する緊張が解けたのかたくさん話しかけてくれました。自分の好きなスポーツやアニメ気になっている映画、今思うと話題なんていくらでもあると思います。仲良くなると、学習の時間も分からないところを教えてくれたり、私が少しヒントを与えるとそれに応えてくれたり反応が返ってきました。これは本当に嬉しく思いました。また「何で昼に帰ると？一緒に遊びたかった～」と言ってもらえてここに実習に来られて良かったと感じました。
２、児童が何を必要としているか考えて支援を行う
私は支援が必要な子を見分ける力をつけていくことが今後の課題だと思いました。支援を行うといっても、支援の仕方はたくさんあって全部教えることが大切とは言えないと思っていました。しかしその支援が必要な子も中にはいるのだと、今回の実習で強く感じました。今何をすればいいのか分からない子がいて、私はその子に付きっきりでいてもいいのか、今回の実習で答えを見つけることはできませんでした。またこれはすぐに身に着けられる力ではないのかと思いました。私は、将来は今見ていた４年生の子供たちより小さな年齢の子たちと接することになります。だからその子たちが本当に求めていることに、自分から気づける人になりたいまたなっていかなくてはならないとおもいました。
３、小学校教育についての知識・理解を深める
小学校の様子を見ていて思ったことは、聞く姿勢があまり良くないということです。これは４年生の課題なのかもしれませんが、姿勢が崩れやすいなと思いました。説明や授業の最初は、きちんとした姿勢で聞けている子が多いのですが時間が経つと飽きがくるのか、隣の子にちょっかいをだす子がいました。この最初の集中力を持続させるためにも、幼児の頃からきたえる必要があるのかなと思いました。また高尾小学校を見ていて思ったことは、挨拶と反応が素晴らしくいいなと思いました。朝からの挨拶や廊下ですれ違った時の挨拶は、立ち止まって大きな声でしてくれるのでとてもきもちがいいなと感じました。授業中に発表を行う子がとても多いことも感心したし、友達の発表にもきちんと反応をするので授業が活発な印象を受けました。だから幼児のころから挨拶や反応はしっかりできる子にしたいなと思いました。 |
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