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蓄積型体験学習詳細
| 0orjdbufbwさんの記録 |
2017年5月15日（月） |
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修（諌早青少年自然の家） |
実施施設・機関等 リーダー研修（諌早青少年自然の家） |
| 実施日 2017年4月29日～2017年4月30日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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《主な活動》
アイスブレーク、イニシアチブゲーム、オリエンテーリング、野外炊事、発表会
指導者の立場で指導できるようになる
（アイスブレーキング、オリエンテーリング、野外炊飯）
コミュニケーションをとる
（アイスブレーキング、イニシアチブゲーム、オリエンテーリング、野外炊事、発表会） |
活動の総括
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1.指導者の立場で指導できるようになる
アイスブレーキングでは、生徒が普段と異なる環境で固くなりがちになるため、はやめにグループの仲間と打ち解け合い、楽しく過ごせるように、生徒同士が分け隔てなく話せる雰囲気作りなどの手助けが必要だとわかった。ここで、生徒同士が協力できるような状況でないとこの先の活動にも支障が出てくると考えられるため、一番重用な活動であると捉えるべきである。オリエンテーリングでは、時間内に仲間と協力しながらポイントを稼ぐことに集中しがちになるが、その反対に危険が伴っていることを意識させることが必要であるとわかった。実際に自分達がオリエンテーリングをした際に、他の班が遠いポイントに行って自力で帰ってこれなかった事案が発生したのを目の当たりにして、これが小学生だった場合、大きな事件にもなりかねないので、厳しい目線で見ることも必要であると思った。野外炊事では、刃物や火を扱うので、生徒に指導しつつも危険な面があることを理解させるべきである。このように、安全を大前提として、生徒に正しい知識を教えるのと同時に体験させ、達成感を感じてもらうことが必要であるとわかった。指導する者は、全てをやってみせてしまうと、生徒の理解力や達成した時の高揚感まで奪ってしまうことにつながると思うので、生徒が知らないことやできないことを、理解し、できるようになることを目的として指導することが大事だと思った。
2.コミュニケーションをとる
アイスブレーキングでは、さまざまなゲームを通して、互いにコミュニケーションを取り合い、スムーズに事を進めることができ、これから2日間協力していく仲間といいスタートを切ることができたと思う。イニシアチブゲームでは、互いの意見を取り入れ反映させながらとりくむことができ、班の協力度が増したと思う。体全体を使ったゲームだったので、バランスが崩れないように支えあいながら行うゲームはスキンシップが取りやすいと体験を通して感じた。オリエンテーリング、野外炊事、発表会では各自の個性や得意なことを活かしながら取り組むことができた。特に、オリエンテーリングでは男女の体力面などを考慮しながら班の目標のポイント数を獲得することができた。また、グループの反省で出た意見で、得意なことをグループ活動の中で活かすことも重要だけれど、不得意な部分を伸ばすために取り組むこともこのような研修では必要なのではないかと思った。
キャンプネーム おんちゃん |
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