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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 時津町立 時津北小学校 |
| 実施日 2017年6月9日～2017年11月2日 |
実施時間 実施回数：3回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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・代かき、ペーロン、鍛錬遠足の行事の参加
・授業参観(１年生)
・給食、掃除などの生活面の参観 |
活動の総括
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1."適切な指導について学ぶ"について
まず計画書に記載していた小学校１年生と６年生との接し方や声かけの違いについて学ぶことができました。１年生では１日授業参観をさせていただきました。その様子を見ると先生は優しい声でもしっかりと指導をなさっていました。移動教室のときの並び方などの細かいところまでクラスでルールを設けており、できなかったらやり直しをさせて厳しく指導されているように感じました。移動中は話をしない、給食の放送は静かに聞くなど学校生活内の常識についてきちんとご指導なさっていると思います。次に６年生とはクラブ活動のペーロンのときに関わることができました。その際先生は、しっかり協力して漕ぐことなど、厳しい口調ではあっても命にかかわる大切なことを伝えておられました。それから地域の人にもお礼を伝えるように指導されていました。高学年になると自分で考え行動ができるため、先生は見守っている様子が多く見受けられたように思います。
次に、鍛錬遠足の際には適切な声かけについて学ぶことができました。私は帰りに一人の男の子に「頑張って歩こう！」と声をかけ背中を押しました。しかしその後でその子は数ヶ月前に足を骨折していて、歩くのが困難であるという事実を知りました。その事実を知らなかったとはいえ、無理に歩かせようとしてしまったことを反省しています。その点、担任の先生は「自分のペースで歩いて大丈夫だよ」と優しく声をかけておられました。そのように１人ひとりに合わせた声かけを行うことが大切だと学んびました。さらに先生も歩き疲れているはずなのに、その様子を全く見せずに笑顔で児童と接しておられて、児童を不安にさせないためにも笑顔で明るく接することが大切だと思いました。声かけをするときの態度にも意識する必要があると感じました。
2."児童との信頼関係を築く"について
今回の実習では沢山の児童と接することができました。１日目の代かきでは５年生と一緒に作業しつつ、田んぼの中で遊んで関わることができました。２日目は１年生と休み時間には外で遊んだり、給食を一緒に食べることができました。３日目の鍛錬遠足では３，４年生と一緒に歩きながら会話をすることができました。関わる中で児童の素直な様子や優しい様子などを見ることができました。鍛錬遠足ではすれ違う人に挨拶をしていてたくましい姿が見られました。子ども理解を行うためにはまずは子どもと関わることが大切だと学びました。そして子どもの様子をしっかり見ることで、１人ひとりの良い一面を見つけることができるのだと学びました
。
3."行事の運営方法を知る"について
今回の実習では代かきやペーロンなど初めての経験をさせていただきました。まず代かきは田植え前の準備から児童にさせることで１から作物を作ることの大切さを教えているのだと感じました。また遊びを入れながら作業をすることで児童の関心をより引くという工夫がなされているように思いました。ペーロンでは長崎の伝統行事を実際に体験しながら学ぶ目的があるのだと思いました。
それから今回の学校行事に参加させていただく中で、学校・地域・家庭の連携がとても強いことを学びました。代かきとペーロンでは地域の方が説明や準備をしてくださり、児童の家族の方がボランティアで参加してくださりました。鍛錬遠足では地域の方が各ポイントに立って交通パトロールをしてくださり、児童のご両親が一緒に歩いてくださりました。このように学校行事は学校だけでなく地域全体で作りあげていることを実感しました。また先生同士の連携をも感じました。鍛錬遠足では担任の先生が一緒に歩く傍らで、校長先生や教頭先生が車で見回りをされていました。そして児童の様子を確認したり、体調不良の子を学校まで送る役割をされていました。そのように校長先生や教頭先生は児童全体を支える仕事を担っておられたと思います。先生全員で協力をしながら進めることで行事を成功させているのだと学びました。
今回の実習では時津北小学校の先生と児童、先生同士、児童同士の深い絆を感じることができました。それだけではなく学校と地域・家庭の関わりが強いことを実感し、地域全体の温かさを感じることができました。短い期間でしたが多くのことを学び、貴重な体験をすることができました。今回の実習の経験を今後に生かしていきたいと思います。時津北小学校の先生方、児童の皆さん、地域の方々には本当にお世話になりました。ありがとうございました。 |
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