 |
蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（日吉自然の家） |
| 実施日 2018年4月28日～2018年4月29日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
| |
Beingマップ（目標、成長の記録を1枚の紙に書き足していくもの）
ブレイク（キャンプネーム、ボール投げ）
人減知恵の輪
トレッキング（1時間程度）
スコアオリエンテーリング（1時間程度）
野外炊飯（カレー作り）
振り返り（2日間）
支援者としての在り方について |
活動の総括
| |
1.リーダーには何が求められるかを考える
リーダーは全員をまとめるだけの役割を担うものではないと思った。リーダーにはいろいろな形がある。一人に全てを任せるのではなく周りがリーダーを支えることでチームが成り立っていくと私は考える。今回の研修の中で私が一番必要だと感じたのは周りを見る力である。チームの中で「リーダー」と呼ばれる人は1人かもしれないがメンバー全員がチームの中で何かのリーダーになることが出来る。なぜならば、全員に長所があるからだ。その長所を見抜くためにも周りをよく見る必要がある。独裁するのではなく全員がリーダーになれる、仲間としてぶつかり合えるような環境を作れる人こそリーダーだと考えた。
2.コミュケーションをとり仲間と協力する
今回の研修、活動では協力なしに成り立つものは何一つなかった。さらに、印象に残っている場面はどれも協力して活動している場面だった。2日目の振り返りで班全員が「班に対する取組みの満足度」を100％と答えていたことが嬉しかった。しかし「自分に対する取組みの満足度」は90％だった。私は周りが親しい人だと意見をドンドン言えるのだが親しくない人だと意見を発信できないということを再確認した。もっといろいろな人とコミュニケーションをとっていく必要があると感じた。
3.子ども達へ適切な支援の方法を考える
今回子ども達が行う活動を実際に行ったことで多くの学びに繋がった。トレッキングやスコアオリエンテーリングは体力を使い、後半ばててしまう子が出てくるだろう。そんな時、先生がゆっくりその子と歩くだけで終わらせるのではなく班の仲間たちが「頑張ろう！」と子どもたち自身が互いに支える環境にしたいと私は感じた。子ども達には必ずいいところがあるのでそこを引き出せるような支援、それぞれの居場所を作る必要があると感じた。
そして、なぜ外で長袖を着るのか、水分補給の適切な方法、けがの処置などの活動、注意点の知識をしっかり持っておくことが適切な支援をすることに繋がるので身に着けておきたい。野外体験学習の目的をはっきりとさせて臨みたい。 |
←戻る
|
|
トップページへ戻る
|
|
