蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 諫早市立 小栗小学校 |
| 実施日 2018年6月8日～2018年6月29日 |
実施時間 実施回数：3回 実施時間：24時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート(マル付けや机間指導)
・テストのマル付け
・昼休みや休み時間における生徒とのふれあい |
活動の総括
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目標１「生徒との信頼関係を築く」について
3日間の学習支援では、配当クラスの生徒たちとうまくコミュニケーションをとれたと感じます。挨拶を積極的におこなったり生徒との対話を大事にすることにより、生徒も打ち解けてくれて、生徒の方から話しかけてくれたり、分からないところを質問してくれたりしました。クラスの全員と一回は話すという目標も達成できたので良かったです。生徒と関わるうえで学んだことは、生徒のやる気につながるので「肯定的な言葉がけ」が大切であるということです。
目標２「国語科の授業の進行の仕方をよく観察する」について
国語の授業の仕方を観察して、プリントを配布して生徒が板書する内容を少なくして、考える時間に多く時間を使えるように工夫されているのかなと感じました。教科書から作者の伝えたい思いをくみ取るために、ひと段落ごとに重要な部分を抜き出す作業をして、発表も、前に発表した人の内容にもっと詳しい情報を加えていく付け加え発表をしていて、より理解を深めることができるなと感じました。
目標３「多くの先生たちと関わる」について
もともと配当クラスが決まっていたので多くの先生とはあまり関わる機会がなかったのですが、配当クラスの担任の先生とは多く関わることができました。授業間の休み時間の際には教材づくりをおこなったり教室の壁の掲示物を張り替えていたりとても忙しそうな印象を受けました。印象に残っているのは図工の時間に一人一人の席まで行って工夫しているところなどを必ず褒めていたところです。授業中では生徒の方を向いている時間を重視している様子が分かりました。板書は要点をまとめてできるだけ短く記述して工夫されているなと感じました。昼休みもできるだけ生徒と話す機会をつくられていたので、クラス生徒へ対する愛情が目に見えてわかったし、私もそのような、クラスへの愛情であふれている教師になりたいと感じました。 |
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